Správná volba slov pro označení jakékoli činnosti je velmi důležitá, protože slovo okamžitě vyvolá pocit, stav a řadu referencí a zkušeností. A to následně ovlivní, jak lehce a správně příslušnou činnost provádíme.

Slovo "učení" souvisí se školou, zkouškami, biflováním, písemkami a tím, že jsme často chtěli být úplně někde jinde. Stačí říci učení nebo školení a lidé jdou ihned do oslabujícího tranzu. Není to pouze hra se slovíčky. Pro mnoho lidí učení a škola souvisí se slovem „muset“. A muset se nám často nechce. Pokud nazvete proces osvojování nových znalostí a dovedností jinak, také naše mysl k tomu bude jinak přistupovat a pomůže nám dostat tělo, smysly, pamět, vnímání a chápání do užitečných stavů.

Zkuste se podívat na následujcí slova a pouze sledujte, jak se uvnitř mění váš pocit vůči učení.
 

Možná si vybavíte, že na základní škole nás některé předměty zrovna nebavily a nezajímaly. Třeba matika, chemie nebo cizí jazyk. Myslím si, že to vůbec nevypovídalo o naší schopnosti se učit, ale o tom, že nám tehdy nebyl dostatečně jasný důvod, proč bychom si takové věci měli soukat do hlavy. Rodiče a učitelé nám sice říkali, že se nám to jednou bude hodit. Nás však to budoucí "jednou" tehdy nezajímalo, protože už teď byl svět plný jiných dobrodružství k objevování. Pokud jsme však měli opravdu dobrého učitele, tak nás dokázal chytit do pasti. Prostě nám ukázal důvod, proč se tomu věnovat. V dospělosti učitele na potřebné předměty obyčejně nemíváme, a tak se musíme chytit do pasti sami. Prostě si teď najít  ten správný důvod, proč bychom měli rozvíjet svoje dovednosti a cvičit a cvičit. A vytvořit si jasnou představu, kde a kdy to využijeme.